Violence à l'école : l'université Paul-Valéry mise sur les arts pour aider les enfants à se protéger

Un laboratoire montpelliérain s'attaque à un sujet sensible

Comment un enfant confronté à une situation de violence parvient-il à la reconnaître, à en parler, puis à demander de l'aide ? C'est la question au cœur des travaux menés par une équipe de chercheuses en psychologie de l'Université de Montpellier Paul-Valéry, rattachées au LAPECS (Laboratoire de Psychologie - Environnement, Culture & Société). Plutôt que de s'en tenir aux dispositifs de prévention classiques, souvent centrés sur l'information et la sensibilisation directe, l'équipe explore une piste différente : celle des arts et des récits, et de leur capacité à mobiliser des mécanismes émotionnels chez l'enfant.

Le Modèle Intégratif des Mécanismes, une nouvelle grille de lecture scientifique

Cette recherche vient de franchir une étape avec la publication d'une revue critique dans la revue scientifique internationale Future, éditée par MDPI. Le texte introduit un nouveau cadre théorique baptisé Modèle Intégratif des Mécanismes (IMM). Son ambition : identifier et mesurer précisément par quels mécanismes une expérience artistique ou narrative — un livre, un spectacle, une œuvre visuelle — peut renforcer la capacité des enfants à se protéger face à des situations de violence. Une manière de poser des bases scientifiques solides avant de tester ces hypothèses sur le terrain.

Quatre dispositifs de prévention bientôt comparés en conditions réelles

Forte de ce cadre théorique, l'équipe du LAPECS s'apprête à passer à la phase suivante : une étude comparative, randomisée et contrôlée, qui sera menée directement dans des écoles et collèges de l'académie de Montpellier. Le principe consiste à évaluer, sur le terrain, l'efficacité respective de plusieurs approches :

• les arts visuels ;
• les arts vivants (spectacle, théâtre) ;
• la littérature jeunesse ;
• la prévention par l'information, méthode plus traditionnelle utilisée comme point de comparaison.

Cette méthodologie, qui croise psychologie, éducation et culture, doit permettre de déterminer objectivement quelles médiations fonctionnent le mieux pour aider les enfants à se protéger, plutôt que de s'appuyer sur des intuitions ou des habitudes pédagogiques.

Pourquoi cette recherche concerne les familles et l'école montpelliéraines

La prévention de la violence en milieu scolaire — qu'elle soit physique, verbale ou liée au harcèlement — est un enjeu régulièrement porté par l'Éducation nationale et les équipes pédagogiques. En s'appuyant sur un établissement universitaire local, ce projet s'inscrit dans le tissu académique montpelliérain et pourrait, à terme, déboucher sur des outils concrets fondés sur des preuves scientifiques, utilisables par les enseignants et les professionnels de l'éducation de la région comme ailleurs. Le communiqué de l'université présente cette recherche comme une manière d'apporter aux équipes éducatives des solutions supplémentaires pour se mobiliser aux côtés des enseignants sur ce sujet.

Ce que dit le communiqué sur la suite

L'université Paul-Valéry indique que son équipe de recherche lance un appel autour de ce projet, dont les enjeux scientifiques détaillés sont présentés dans un communiqué de presse complet, disponible sur le site de l'établissement. Aucune date précise de démarrage de l'étude dans les établissements scolaires n'est communiquée à ce stade.